TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO 1

1.UNA NUEVA CONCIENCIA PARA COMPRENDER, ASUMIR Y VIVIR LA VIDA

1.1. Bioética Social en el Contexto latinoamericano

1.2. Bioética y educación social

1.3. Lo que saben y esperan de la reflexión bioética docentes y estudiantes de décimo grado

1.3.1. Sobre la información emergente

CAPÍTULO 2

2.LA BÚSQUEDA DE NUEVOS CAMINOS DE INTERPRETACIÓN Y SIGNIFICADO

2.1. Docentes y estudiantes: expectativas y retos emergentes

2.2. Los retos de educar conciencias críticas, significantes y transformadoras

2.2.1. Pedagogías críticas y método participativo

2.2.2. Investigación - acción - participación y el análisis de problemas

2.2.3. Metodología pedagógica basada en el análisis de dilemas bioéticos

2.2.4. Pedagogías cognitivas y del significado

2.2.5. Habilidades cognitivas y currículum escolar

2.2.6. Pensamiento crítico reflexivo

2.2.7. El reto de encontrar una renovada y eficiente didáctica para la bioética

CAPÍTULO 3

3.UN RENOVADO PROGRAMA EDUCATIVO DE FORMACIÓN PARA LA VIDA

3,1. Presentación y justificación del programa

3.2. Contenidos curriculares y plan de estudio

3.2.1. Currículum

3.3. Metodología y talleres dialógicos

3.4. Análisis crítico sobre los resultados obtenidos al implementar los talleres dialógicos

CONCLUSIONES

ÍNDICE ANALÍTICO

ÍNDICES ONOMÁSTICO

BIBLIOGRAFíA